1.儿童期是强闻博记的最佳时机
人们常说，新生的婴儿像一张白纸，从儿童的后天思维的发育角度来说，这个说法是准确的。婴儿从呱呱落地的那一刻开始，才真正进入后天有相的环境中，后天的意识与智识才从无至有逐渐启动。
婴儿的后天思维系统就像一张白纸，可塑性极强，接受能力极为活跃。
研究表明
从0—3岁的三年中，婴儿大脑的突触联络已经完成60%，每1岁增加近20%；
3岁以后，开始变慢而减缓速度，每1岁成长约10%，到6岁完成至80%；
从6岁至8岁这一阶段，发育速度又再减慢，每年成长5%，8岁时脑部的发育达到了90%。
无疑儿童具有强大的后天学习能力，特别是婴幼儿更是意识形成的黄金时期，当外界具备足够的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官刺激，意识所管辖的眼、耳、鼻、舌、身等各种器官的功能就会逐步发达起来，刺激得越多，大脑突触连接越丰富，发展得也越快。
婴幼儿对一切充满好奇，有着强大的探索学习的愿望和能力。
因此，在儿童期，特别是婴幼儿时期，家长与教育者需要充分利用孩子强闻博记的特点，提供充足的智识发展信息，努力创造上善的成长环境，对自身的言行楷模作用充分重视，并将大量符合善正德的信息、知识传递给儿童，充实他们的知识储备。
2.儿童期是习性养成的关键时期
儿童后天意识的成长过程，是对后天有相世界的认知过程，也是学习与这个有相世界进行交流互动的过程，在这个过程中，逐步形成一定的模式，包括思维模式与行为模式，这些模式就是习性。
习性意识形成后则内化为智识的一部分。习性很大程度上决定了儿童今后的生活方式、为人处世的方式，对一生的健康、命运都有影响。
一生中绝大多数习性的养成，都是儿童期伴随着大脑的发育、意识的成长而形成的。
因此，儿童期是习性养成的关键时期，家长与教师只有一方面对儿童进行耐心细致的引导、训练，及时纠正不良言行于萌芽状态；另一方面自身保持恒定的良好言行的示范，才能为儿童养成终身受益的良好习性。
亲亲姐姐与打桌子的思考
网络上流传着这样一个故事：
这件事情发生在澳大利亚的一个岛上的度假村，那时我在那里担任翻译。
一天，我在大厅里，突然看见一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个大约4岁的小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽。
问明原因之后，我才知道，原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算一个，将这个小孩留在了网球场。
她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小孩带回来。小孩因为一个人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的小孩。
如果你是这个妈妈，你会怎么做？
是痛骂那个工作人员一顿，还是直接向主管提出抗议，或是很生气地将小孩带离，再也不参加“儿童俱乐部”了？
都不是！
我亲眼看见那个妈妈，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”
当时我看见那个4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
……
在这个故事里，孩子的妈妈是个替别人着想的人，孩子在事情发生之后，顺着妈妈的思路，把对自己恐惧害怕情绪的